KONCEPCJA PRACY

Niepublicznego Przedszkola Sióstr Miłosierdzia Św. Wincentego a Paulo

w Wolsztynie

MISJA PRZEDSZKOLA

 Przedszkole jest placówką katolicką, prowadzoną w duchu charyzmatu wincentyńskiego. Pełni funkcje opiekuńcze, wychowawcze i kształcące. Wspomaga wszechstronny rozwój dziecka odpowiednio do jego indywidualnych potrzeb i możliwości. Tworzy bezpieczne warunki do wspólnej zabawy i nauki. Zapewnia każdemu dziecku wychowanie religijne i katechezę przedszkolną. Promuje dbanie o zdrowie i zachowania przyjazne przyrodzie, buduje poczucie tożsamości regionalnej i narodowej, rozwija kompetencje społeczne. Pełni również funkcję doradczą i wspierającą działania wychowawcze wobec rodziców. Celem edukacji przedszkolnej jest osiągnięcie przez dziecko stanu gotowości do podjęcia nauki w szkole podstawowej.

ORGANIZACJA ORAZ ZASOBY RZECZOWE I OSOBOWE PRZEDSZKOLA

Przedszkole zatrudnia kadrę pedagogiczną mającą wysokie kwalifikacje pedagogiczne, a także kwalifikacje specjalistyczne: specjalistę w zakresie terapii pedagogicznej, wspomagania małego dziecka, logopedę, rytmiki, języka angielskiego, Kadra tworzy życzliwą i rzeczową atmosferę współdziałania. Systematycznie doskonali organizację i przebieg procesów wspomagania oraz edukacji dzieci. Dyrektor motywuje nauczycieli do pracy na wysokim poziomie poprzez uruchomienie procedury oceniania i nagradzania, zapewnia nauczycielom możliwość doskonalenia zawodowego i awansu zawodowego. Rada Pedagogiczna prowadzi ewaluację podejmowanych działań opiekuńczo-wychowawczo-dydaktycznych.

Pomieszczenia przedszkolne, wyposażenie przedszkola, w tym środki dydaktyczne, pozwalają na realizację przyjętych programów. Nowoczesne meble i kąciki zainteresowań oraz atrakcyjne zabawki zachęcają do swobodnej zabawy. Teren przedszkolny sprzyja zabawom na powietrzu oraz prowadzeniu obserwacji przyrodniczych.

ISTOTA PROCESÓW ZACHODZĄCYCH W PRZEDSZKOLU I ICH EFEKTY

Nauczyciele monitorują Indywidualny rozwój każdego wychowanka w czasie systematycznych obserwacji, prowadzonych w celu zapewnienia najlepszych warunków do osiągnięcia sukcesów rozwojowych. Proces wspomagania rozwoju i edukacji dziecka zmierza do osiągnięcia przez nie gotowości do podjęcia nauki w szkole. Przedszkole bada tę gotowość i w zależności od wyników badania prowadzi zajęcia wspomagające i korygujące rozwój dziecka, a także udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Oferta zajęć prowadzonych w przedszkolu zapewnia realizację podstawy programowej, a także umożliwia rozwój zainteresowań i talentów dzieci.

Nasze zasady są następujące:

• kierujemy się założeniami personalizmu chrześcijańskiego

• kształtujemy w wychowankach miłość do Boga i bliźniego

• uczymy dzieci modlitwy

• święta i uroczystości przedszkolne obchodzimy w duchu katolickim

• zaspokajamy potrzeby dzieci, organizujemy ich aktywność

• indywidualizujemy oddziaływania w zależności od potrzeb i możliwości dzieci

• organizujemy środowisko umożliwiające nabywanie kompetencji społecznych

• integrujemy proces wychowania i edukacji

W Przedszkolu istotnym elementem pracy dydaktycznej jest katecheza przedszkolna i wychowanie religijne. „Człowiek jako osoba realizuje się nie tylko poprzez spotkanie z ludźmi, ale także poprzez spotykanie się z Bogiem, z tą niezwykłą wspólnotą osób, na której obraz i podobieństwo został stworzony. W perspektywie personalistycznej nie jest wyobrażalne wychowanie, które byłoby pozbawione wymiaru religijnego i które nie pomagałoby wychowankowi w przybliżaniu się do Boga. Dorastanie do dojrzałego kontaktu ze Stwórcą i Zbawicielem – podobnie jak uczenie się dojrzałego kontaktu z ludźmi – nie jest kwestią spontaniczności i nie może być wyłączone z procesu odpowiedzialnego wychowania” (ks. Marek Dziewiecki, Osoba i wychowanie. Pedagogika personalistyczna w praktyce, Rubikon, Kraków 2003).

Przedszkole rozwija kompetencje społeczne dzieci, uczy współdziałania i prowadzi planowy proces wychowawczy oparty na wartościach chrześcijańskich. Kadra pedagogiczna kształtuje tożsamość narodową i regionalną wychowanków, a także poczucie przynależności do wspólnoty europejskiej. Ponadto placówka rozwija zainteresowania i uzdolnienia dzieci, doskonali kompetencje poznawcze wychowanków. Oferuje zajęcia dodatkowe zgodnie z oczekiwaniami i potrzebami dzieci oraz rodziców. Wykaz zajęć jest ustalany na początku każdego roku po konsultacjach z rodzicami. Przedszkole propaguje dbałość o zdrowie oraz zachowania przyjazne przyrodzie.

Dzieci wdrażane są do troski o własne zdrowie i aktywności ruchowej oraz poznawczej w naturalnym otoczeniu. Obserwują i badają przyrodę, uczą się ją rozumieć, kochać i szanować, a także korzystać z jej zasobów dla własnego zdrowia i zaspokojenia potrzeb.

KATALOG METOD STOSOWANYCH W PRZEDSZKOLU

Stosowane metody i formy pracy są nowoczesne i zapewniają wychowankom atrakcyjny, twórczy i aktywny sposób na osiąganie sukcesów rozwojowych.

Są to metody oparte na metodyce wychowania przedszkolnego:

1. Metody czynne:

• metoda samodzielnych doświadczeń,

• metoda kierowania własną działalnością dziecka,

• metoda zadań stawianych dziecku,

• metoda ćwiczeń utrwalających.

2. Metody poglądowe:

• obserwacja i pokaz,

• osobisty przykład nauczyciela,

• udostępnianie sztuki/dzieła plastyczne, przestawienia teatralne, ilustrowane artystycznie utwory literackie, koncerty muzyczne.

3. Metody słowne:

• rozmowy,

• opowiadania,

• zagadki,

• objaśnienia i instrukcje,

• sposoby społecznego porozumiewania się,

• metody żywego słowa.

Ponadto codzienną praktykę pedagogiczną wzbogacono o nowatorskie programy metodyczne:

• glottodydaktyka prof. Rocławskiego

• metodyka nauczania matematyki wg E. Gruszczk-Kolczyńskiej, E. Zielińskiej,

• twórcza metoda aktywności ruchowej Orffa

• aktywne słuchanie muzyki Batti Strauss,

WSPÓŁDZIAŁANIE ZE ŚRODOWISKIEM I RODZICAMI

Przedszkole systematycznie współdziała z rodzicami. Wśród form takiego współdziałania są m.in. uroczystości. Rodzice mogą obserwować swoje maluchy w działaniu i włączać się w różne aktywności. Ponadto współdecydują w sprawach przedszkola i wyrażają swoją opinię na temat jego pracy. Mają wpływ na koncepcję pracy placówki, ofertę zajęć dodatkowych oraz organizację ważnych wydarzeń przedszkolnych. Placówka zapewnia częste kontakty między przedszkolem a domem.

Nauczyciele wspierają rodziców w wychowywaniu dzieci oraz troszczą się o skuteczny przepływ informacji. Sprzyja to ujednoliceniu procesu wychowania i edukacji dzieci. Wsparcie, życzliwość i akceptacja rodziców ułatwiają podejmowanie konstruktywnych działań na rzecz jakości pracy przedszkola. Przedszkole włącza się także w różnorodne inicjatywy na rzecz środowiska, uwzględniając jego potrzeby i możliwości.

TRADYCJE PRZEDSZKOLNE

Placówka ma swego Patrona, logo, hymn oraz kalendarz imprez i wydarzeń:

• Uroczyste rozpoczęcie roku szkolnego – Msza św. - Dzień Patrona – św. Wincentego a Paulo 27 września
  

• Dzień Nauczyciela 14 października

• Imieniny Wszystkich Dzieci 30 października - z okazji uroczystości Wszystkich Świętych

• Uroczystość Cudownego Medalika 27 listopada

• Adwentowe oczekiwanie "Akcja Aniołek"
  

• Msza Św. i spotkanie ze św. Mikołajem 6 grudnia

• Jasełka

• Spotkanie opłatkowe z Rodzicami

• Bal karnawałowy styczeń

• Msza św. z okazji Dnia Babci i Dziadka, spotkanie z Dziadkami

• Środa Popielcowa – rozpoczęcie Wielkiego Postu

• Misterium Wielkanocne, święcenie potraw w przedszkolu

• Festyn rodzinny

• Msza św. na zakończenie roku szkolnego - dla wszystkich

• Uroczyste pożegnanie Przedszkolaków kończących edukację Przedszkolną
  

Przedszkole promuje swoją odrębność poprzez stronę internetową.

SYLWETKA ABSOLWENTA

Absolwent Przedszkola:

• kocha Boga i pogłębia swoją wiedzę o Nim

• opanował treści katechezy na poziomie przedszkolnym

• jest dobrze przygotowany do podjęcia obowiązków szkolnych,

• ma dobrze rozwinięte procesy poznawcze,

• potrafi współdziałać w zespole,

• jest zainteresowany nauką i literaturą,

• jest samodzielny,

• jest aktywny w podejmowaniu działań,

• lubi działania twórcze,

• jest wrażliwy estetycznie,

• akceptuje zdrowy styl życia,

• ma bogatą wiedzę o środowisku przyrodniczym,

• cechuje się gotowością do działania na rzecz środowiska przyrodniczego i społecznego,

• czuje się Polakiem i Europejczykiem